這其實也是一個概念的“曆險”。

明代中晚期，大運河兩端茶館業興旺，杭州全市大小茶坊八百餘所。茶館真正鼎盛是在清朝。

隨著八旗子弟入關，他們飽食終日之餘無所事事，在康乾盛世年間，出現了“太平父老清閑慣，多在酒樓茶社中”的世風，茶館人滿為患火爆興盛。如今，隨著人們物質生活和精神生活的提高，有休閑社交功能的茶館又在廣大城鄉興起。特別在一些大中城市的茶館裏，各色人等絡繹不絕談笑風生，一派和諧其樂融融。

在家泡茶，那叫解渴；到茶館泡茶，才叫生活。天津眾多茶館裏，多數人以享受藝道為主。

他們聽馬三立的相聲，何德利的快板書，楊少華的天津時調，王毓寶的京韻大鼓、河南墜子等，不少人泡得天昏地暗。

成都茶館多設小方木桌竹製大靠背躺椅，泡茶館的人可坐可躺，三五人圍成一桌閑擺“龍門陣”，說天道地縱古論今，也可醉在四川揚琴、金錢板和川劇的素唱裏。為認真落實中辦、國辦印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，進一步強化學校教育主陣地作用，教育部基礎教育司組織遴選了第三批學校落實“雙減”工作的27個典型案例，青島市《狠抓學校內涵發展促進減負提質》案例入選。

這是繼嶗山區作業模式入選全國落實“雙減”十大案例後，青島“雙減”案例再一次入選。在“雙減”工作中，青島市印發了推進中小學特色發展、精致管理和品質立校的係列政策文件，立足全麵提升學校管理水平和教育教學質量，全麵實施特色學校建設行動，引導學校結合曆史文化傳統、資源稟賦條件等找準特色發展定位，加強特色校本課程研發，強化學校特色文化建設，健全特色發展機製，促進學校辦出特色、辦出水平，滿足學生多樣化學習需求。

加強學校精致管理，緊扣“人、事、物”等核心要素，製定加強學校行政、教育教學等十項管理具體措施，構建“人人有事做、事事見管理、時時有管理、人人會管理”的精致管理體係。促進品質立校，圍繞學校育人的關鍵領域和課程、文化、治理等辦學核心要素，提出推進品質立校八大計劃，通過抓內涵、精管理、提質量、強特色、創品牌，整體提升學校品質。